在互联网时代下，计算机、信息技术日渐成为了人们日常生活中必不可少的组成部分，它们不仅为人们的生活带来便捷，同时也在一定程度上为社会发展注入了活力。在这一时代背景下，中职教育作为培养专业计算机人才的“摇篮”之一，如何紧跟时代发展的脚步，平衡信息化建设和中职计算机教育教学间的关系，为社会输送更多兼具计算机专业能力、计算机创新精神的人才成为了当下人们关注的焦点。

一、互联网时代背景下中职计算机教育教学的发展趋势

结合对未来世界互联网发展趋势的研究，中职计算机教育教学未来势必会朝向更加国际化、专业化、复合化的方向发展。以国际化发展趋势而言，在我国“一带一路”倡议的引导下，越来越多的中职学生投身到了“一带一路”沿线国家、贸易网络的建设中，如果想确保中职学生能更好地满足这类型岗位的工作需求，中职计算机专业教育就必须将国际化的思维践行到日常教育中，才能确保在接受中职计算机教育后的学生能够更好地参与到国际化的发展中去；就复合化趋势而言，大都体现在当下社会对仅具备专业领域书面知识、不具备实践操作能力人才的“不友好”层面上，越来越多的企业开始将“用人唯才”的原则践行到工作中，因此，只有将培养复合型人才的思想落实到中职计算机教育教学中，才能从根源上保障中职学生毕业后的行业竞争力，凸显中职计算机教育的价值。

二、互联网时代背景下信息化建设与中职计算机教育教学的关系

社会需求层面的关系。在互联网时代背景下，信息化建设正在逐步改变社会对中职计算机教育教学的现实需求，尤其是近几年，互联网移动终端在人们日常生活中的普及，人们的生活习惯也在潜移默化中发生着巨大改变。这一改变在很大程度上撼动了原有的中职计算机教育教学模式，虽然基础的中职计算机教育教学模块并不用做出过为显著的改变，但是计算机教育教学中比较常见的网站设计、运行管理等需求点都发生了比较明显的变化。由此，在这一背景下，如果想彰显中职计算机教育教学的价值，教师就必须明确社会需求转变对中职计算机教育教学的影响，针对性地做出改变，同时平衡传统中职计算机教育教学内容与新生中职计算机教育教学内容间的关系，以保障需求和教育教学之间的适配程度。

教学改革层面的关系。在互联网时代背景下，信息化建设的推进也在逐步推动着中职计算机教育教学的改革。就计算机行业而言，这一行业本身就是具备较强时代性的行业，在不同时代、现代技术发展背景下，计算机行业的特性呈现出极为明显的差别，所以，如果想确保中职计算机教育教学的效果，教师们就需要紧跟当代信息化建设的脚步，将更多现代化的技术落实到教学中，才能保证学生们在步入社会后，计算机实践操作能力与社会需求间的适配度，凸显中职教育的核心价值。

三、现阶段中职计算机教育教学的不足

中职计算机人才培养模式相对落后。这一问题是目前中职计算机教育教学中最为常见的问题，尤其在现阶段互联网时代的背景下，由于世界计算机技术发展的速度较快，绝大部分中职教育教学模式都无法紧跟计算机领域的革新，对现有的计算机专业人才培养模式的滞后性，影响了中职计算机教育教学的效果。

中职学校用于培养专业人才资源不足。回顾我国中职教育的发展历史，可以发现中职教育一直属于社会中比较受“歧视”的教育，很多家长、用人单位均认为学生进入中职学习是学生、家长不得已的选择，这一错误思维致使社会中中职教育分配到的教育资源、发展资金十分的不均衡，影响了中职计算机教育教学的革新步伐，限制了信息化建设与中职计算机教育教学两者间的协同发展。

四、平衡信息化建设与中职计算机教育教学的方法

转变传统教育教学观念。转变陈旧的人才培养观念，是平衡信息化建设和中职计算机教育教学间的关键，由此，教师们应将未来社会发展对复合型计算机专业人才的需求渗透到中职计算机教学中，在教授学生计算机基础的同时，为学生传授更多先进的实践理念，以此确保学生在后续工作中能够以理论指导实践，进而达成平衡信息化建设与中职教育关系的目标。比如，在未来中职计算机教学的环节，教师不应将教育的重点仅集中在夯实学生计算机基础的层面，而应将计算机教育拓展到学生实践能力、职业素养等多维层面，以此助力学生在计算机专业领域的发展，彰显现代化建设对中职计算机教育教学的积极影响。

选择更适配的教学模式。对于中职阶段学生教育而言，如果教师想平衡信息化建设和中职计算机教育的关系，教师也应从这一阶段学生的实际情况出发，包容这阶段学生的不足，选择能符合这阶段学生情况的计算机教学模式，帮助学生意识到计算机教育的重要性，同时引导学生积极参与到计算机教学中，从而收获更好的计算机教学效果。比如，在未来中职计算机教育教学环节，教师可以尝试将更多趣味性的活动、内容渗透到课程中，通过调动中职学生计算机学习兴趣的方式提高中职学生学习计算机知识的积极性，继而获得更好的教学效果，凸显信息化建设与中职计算机教育教学间的互促关系。

整合现有教育教学资源。在上述举措的基础上，教师们也应紧跟时代发展的脚步，对中职学校现有计算机教育的资源展开进一步的整合，致力于让现有资源迸发出更大生机的同时，助力后续中职计算机教育教学的发展，实现平衡信息化建设和计算机教育关系的目标。比如，一方面，中职学校可以从自身需求出发，深化与地方政府间的沟通，争取地方政府对中职计算机教育教学的支持，以此推动中职这一专业教育的发展；另一方面，中职学校也可以充分利用自己的社会性、行业性，深化与社会企业间的沟通，通过展开丰富多彩的校企合作活动等方式凸显信息化建设与中职计算机教育教学间的关系，促进中职计算机教育教学的发展，为中职学生步入社会工作岗位打下坚实的基础。

五、结语

综上所述，在互联网时代背景下，信息化建设与中职计算机教育教学之间的关系也愈发的紧密，如果想进一步凸显中职计算机教育的效果，教师应紧跟信息化建设的脚步，对原有中职计算机教学模式进行优化，以此收获更好的教学效果，助力我国信息化建设和中职计算机教育教学间的相互协同发展。

（作者单位：拉萨市第二中等职业技术学校）